О буквах Е, Ё, Ю, Я

Буквы Е, Ё, Ю, Я особенные. Не надо обращать много внимания на то, что они обозначают два звука. Это не всегда. При обучении грамоте мы пользовались обозначением "подушечки". Эти буквы ПОКАЗЫВАЮТ мягкость предшествующего согласного. Так при произнесении слова ёлка мы произносим мягкий согласный звук [j] и гласный звук [о]. Рассуждение такое: слышу звук [о], перед ним мягкий согласный - выбираю "подушечку" Ё. Объяснение, конечно, очень простое. 
Надо запомнить, что гласных звуков всего шесть: [А, О, У, И, Ы, Э].Для того, чтобы  услышать гласный звук, надо при произнесении любого слова "потянуть" звуки. Не надо везде слышать коварный [j]. Он не всегда есть! После мягких согласных он есть не всегда. В слове "далёкие" буква Ё обозначает один звук  [о], перед ним согласный звук  [л‘], поэтому пишем букву Ё на месте гласного звука [о], а буква Е обозначает два звука (в позиции "после гласной буквы") мы произносим  [...к‘иjэ]. Звук  [j] чётко слышится, но не пишется, а выбираем для письма букву Е. Все задания делаем на слух. На надо записывать транскрипцию! Слова списываем с учебника, прочитывая их орфографически, запоминаем буквы. Во всех методичках РКШ транскрипция только для учителя или родителей.
В исконно русских словах сочетание ЙО нет. Все слова иностранные. Мы их называем "исключениями". Исключения надо запомнить. Основных корней несколько: йог, йод, йогурт, йети, йодль, географические названия)
Обратите внимание, если ребёнок на слух пишет вместо буквы ё - ю,  вместо ю - у. Это сигналы логопедических проблем.

Разное

Как сделать работу над ошибками?
1. Русский язык 
а) списать (не надо диктовать - диктант был в классе) 2 четверостишия стихотворения "Внутренность избы". Желательно подчеркнуть допущенные в предыдущей работе ошибки. Знак "стрелочка" в проверенной работе указывает на то, что надо начинать с новой строки, даже если осталось место. Мы записываем стихотворный текста, а не прозаический.. Не забываем про заголовок и знаки препинания.
б) если слова с ошибками выписаны, то их надо прописать, проговаривая (для запоминания), устно подбирая однокоренные слова и подчеркнуть букву или сочетание букв. Позже я дам памятку "Работа над ошибками".
в) Если в работе допущена ошибка "Заглавная буква в начале предложения", то это предложение нужно написать правильно и подчеркнуть заглавную букву и точку.
г) Если написано "Перепиши!" или "Выполни снова!", то переписывать нужно тот текст, который писали в классе (текст диктанта), а не из учебника. Если текст был из учебника, тогда можно пользоваться им.
д) Дома времени больше, поэтому можно писать аккуратно, подсматривать в алфавит на каллиграфическое написание буквы, лишний раз посмотреть видео (слева в блоге ссылка)
2. Математика 
а) если ошибка в задаче, задачу делать с краткой записью (ребёнок сам должен её сделать, чтобы ему было понятно). Ответ пишем полный (с минимальным сокращением смысла). Например. Сколько стало детей, после того как к ним присоединилась группа детей из 17 человек? Пишем ответ: стало 37 детей или в поход отправилось всего 37 человек.
б) если ошибка в выражениях - нужно записать выражение и найти его значение (записать пример и найти ответ)
в) "уравнение" - на каждое уравнение ребёнок придумывает задачу и решает её. Можно объяснить им связь между компонентами и результатом действий, но я на уроке этого не объясняла. Выражения с неизвестным записываются в две строки (первая - выражение. вторая - его решение)
   х - 12 = 35
35 + 12 = 47
3. Чтение (это уже не работа над ошибками)
Дома читать ЕЖЕДНЕВНО дополнительную книгу. Рассказы из учебника читать даже в том случае, если они были прочитаны. Добиваться нужно не слогового чтения, а чтения целым словом, обязательно понимая, о чём прочитано.
4. Окружающий мир
Темы, которые изучаются на уроках чтения, развивают кругозор (являются темами по окружающему миру).
"Как строят дома", "Круговорот" воды в природе, "Семья" и др. Если есть желание, можно найти соответствующий материал в энциклопедии и сравнить, где интереснее, дополнить знания. Если у ребёнка возникает интерес к теме, можно "покопаться" и вырастить целую исследовательскую работу.

11 ноября

В классе (и в здании) пока нет интернета, поэтому контролируйте домашние задания в дневниках. Отметки появятся позже. Все работы в тетрадях по математике пока можно переделать (доделать). Мы повторяем тему "Сложение и вычитание в пределах 100". Задания с № 231 по 255 дети должны уметь выполнять. Таблица на стр 42 для тренировки устного счёта. Перед таблицей есть объяснение, как использовать. Задания с Х выполняем, записывая в 2 строки:
   х - 18 = 60
60 + 18 = 78 
Не учите делать записи (как нас учили в школе - с проверкой и т.п.). Позже я научу решать уравнения и покажу образец записи. Сейчас выражения с неизвестным решаются как задача (можно придумать условие и записать решение задачи, только без наименований).

Планы на неделю

В понедельник состоится открытие  очередного сезона НОУ "Мы Ломоносова потомки". Мероприятие будет проходить в 13.00 в актовом зале главного здания. Я ребятам говорила об этом событии, но забыла спросить, кто из них хотел бы присутствовать на открытии. Всему классу нет смысла присутствовать (из-за некоторых проблем поведения и неготовности  вести исследовательскую работу). Исследовательская или проектная работа выбирается учеником в соответствии с его интересами, выполняет работу ученик сам (родители только помогают). Это хороший опыт подготовки и выступления, так как в конце года свою работу нужно представить слушателям. Поэтому тех, кто хочет присутствовать на открытии, нужно будет в конце 4 урока кому-то из родителей отвести в главное здание. Вам нужно будет договориться, где встречать и нужно ли ребятам забирать портфель в главное здание. Если возможно, сообщите утром, кто сможет отвести детей и побыть с ними в зале.

Объявления

1. Конкурс "Экоподелка". Тема "Арктика и Антарктика". Можно принять участие группой 5 человек.  ПОЛОЖЕНИЕ. Не забудьте сделать фотографии процесса изготовления работы.
2. Родительское собрание состоится в среду 13 ноября в 19.00
3. В среду 13 ноября едем в театр. Спектакль "Сказка о царе Салтане..." (2 часа). По схеме прошлой поездки (в 9.30 автобус, около 14.00 возвращаемся),  дополнительного занятия по решению задач не будет.
4. 22 ноября в 12.00 будет литературная викторина по произведениям В.В.Бианки. Задание - инсценировать рассказ. Ребята выбрали рассказ "Как Муравьишка домой спешил". Будем готовить инсценировку (вариант - сделать бумажных героев и разыграть "кукольный" спектакль). Если рисовать героев сказки, понадобится помощь умеющих рисовать родителей - в одном стиле изобразить всех героев, а ребята раскрасят.
5. Конкурс"Дорога и мы". ПОЛОЖЕНИЕ
6. Новый год - конкурс "Белое дефиле". ПОЛОЖЕНИЕ

Объявление

В школу приходим 5 ноября (вторник). Расписание не меняется. Не забудьте английский язык. Тетради по русскому я зыку продолжаем, а по математике заводим новые. Тетради, которые у ребят, нужно принести в школу. Во вторник 5 уроков.

Для уроков чтения и окружающего мира

Изучаем тему "Пища и питьё"
Предлагаю несколько фрагментов о самом главном продукте - о хлебе и о том, как его делают. Можно просмотр разделить на несколько раз. Не смотрите всё сразу. Во многих фрагментах информация повторяется.

Интересно: история хлебопечения в Ярославле

Галилео: "Почему хлеб разный?"

Галилео: Полба (о хлебных растениях и не только). По возможности пропустите размышления ведущего в начале программы сразу на ролик (из-за резкого недетского высказывания о Пушкине)

Интернет урок "Зерновые растения"

Проект "Дети и наука"! (3 части) - очень просто и доступно