Тема не совсем трудная, если быть внимательными на уроках. Для тех, кто не понял или болеет, видеоуроки
После проверочной работы выяснилось, что "хромает" терминология. Очень много ошибок допустили в задании "Запиши числа в виде суммы разрядных слагаемых". Для повторения предлагаю несколько видеоуроков:
Предлагаю посмотреть видеоуроки на тему "Нумерация многозначных чисел"
Еще один урок (звук очень тихий, но понятно и доступно)Повторяем тему "площадь прямоугольника" и "Периметр прямоугольника"
О площади можно посмотреть СООБЩЕНИЕ от 12 мая.
О вычислении периметра
Площадь фигуры - величина поверхности фигуры, выраженная числом, или часть плоскости, ограниченная замкнутой кривой или ломаной линией.
Завтра (10 декабря) первый урок - русский язык, 2 урок - литературное чтение ("Крот")
Математика - самостоятельная работа - выполните и пришлите мне на проверку. Напоминаю, что деление и умножение выполняем "столбиком".
Самостоятельная работа
Решить, записывая “столбиком”
484 : 4 650 : 5 32 х 6
408 : 8 544 : 4 309 х 3
828 : 4 303 : 3 127 х 7
Задача
В самолёте Ил-86 306 посадочных мест, а в самолёте Ту-154 – 150 посадочных мест.
Посадочные места в самолёте Ил-86 расположены по 9 мест в ряду, а в самолёте Ту-154 –
по 6 мест в ряду. В каком самолёте рядов больше и на сколько?
Выполняем так, как всегда выполняем в классе.
Проверьте, есть ли в ваших дневниках заполненная схема "Безопасный путь в школу". Если кто-то забыл, сделайте. Это дополнительная отметка по окружающему миру.
На уроке технологии предлагаю выполнить работу для украшения нашего дерева.
Можно сделать по паре рукавичек (красивых, одинаковых, размером побольше вашей руки, чтобы видно было). На листе поместить 2 рукавички, вырезать и украсить. Можно сделать шапочку и рукавички. Узор можно нарисовать белым восковым мелком, а потом наложить цвет, а можно украсить на своё усмотрение (это на технологию и ИЗО). Здесь для образца примеры работ ребят более младшего возраста. Надеюсь, что у вас будут более аккуратные поделки.
Письменное деление вида 674 : 2
Видео создано методистами РКШ
Задания на уроке: № 284 - № 289
284 - устно, 285 - пример решается в первом видео. № 286 решаем, сколько успеем на уроке.
Постараемся решить задачу (287 и 288 задачи похожи - везде нужно сначала найти часть числа, а потом сравнить. Как найти часть числа?)
Прислать мне до понедельника (дети выполняют самостоятельно), 8 примеров на деление: № 283 (2, 3 столбики) и № 289 (2, 3 столбики). Уважаемые родители, не поправляйте, не заставляйте переписывать, я должна увидеть то, что не усвоено. Перед выполнением работы можно посмотреть видео, порешать другие примеры на черновике, а мне выслать только те, которые указаны.
Ещё видео по теме
Как вариант (много оговорок), но здесь есть идея для ускорения решения примеров на деление и вариант объяснения шага, который не всем понятен (умножение после деления)Письменное деление
Ежедневно повторяем таблицу умножения и деления! Сейчас ещё можно спрятать, а в классе не удастся! Нет смысла дальше учиться математике, если таблица умножения не усвоена!
Уважаемые родители! Не спешите объяснять сложные случаи деления, образец записи будет немного отличаться от традиционного, потом мы введём обычную запись (постепенно, с моего разрешения)
Чтобы на этапе формирования умения делить "уголком" не путаться, рекомендую придерживаться нашего образца, а не традиционного.
На этом уроке наша цель научиться записывать новые случаи деления и понять, как выполняется деление трехзначных чисел на однозначные.
Тем ребятам, которым понятно деление "столбиком" (уже старшие объяснили), можно послушать, принять к сведению новый способ записи, но решать я разрешу тем способом, которым вы привыкли. Большая просьба: на уроке не мешать тем, кто ещё не знаком с делением
Задания на урок:№ 279 - 283 (Что не успеваем, остаётся для домашнего задания)
Видео с традиционной записью (пока смотрите первую часть 396 :3)
Смотрите первую часть (6 с половиной минут)Математика 2 декабря
Деление с остатком
Цель урока: научиться делить с остатком и оформлять запись таких примеров.
Надеюсь, понятно, зачем мы считаем и записываем "бордюры".
Ежедневно повторяйте таблицу умножения; запишите своей рукой в черновике или специальной тетради все "бордюры" от 11 до 30.
Материал рассчитан на два урока, но если будет понятно на одном уроке, сократим, и все задания выполнять не будем.
Задания, которые мы выполняем:
Устно - № 261, 262, 266, 267, 268, 270
№ 263 (вместе) - на примере этого задания мы учимся делить с остатком и записывать их ( сколько успеем на уроке)
№ 264, 269, 271, 272, № 274, 276(отработка деления с остатком)
Задачи (часть из них решаем устно): № 265, 273, 275.
Образец записи примеров на деление с остатком
39 : 7 = 5 (ост. 4)
Если на уроке достигли цели, то делаем только домашнее задание. Если цель не достигнута, в четверг отрабатываем.
 |
| И.А.Крылов |
