Дистанционное обучение

 20 и 23 мая - дистанционное обучение.

Математика и русский язык - задания на платформе "Учи.ру" - выполнить мониторинг по русскому языку и по математике.

Окружающий мир и литературное чтение - видео (аудиокнига и мультфильм).

Уроки технологии и рисования - видео.

Выбирайте любую работу и творите!

Важно!

 Уважаемые родители! Необходимо собрать сведение о детях, которым требуются планшеты для дистанционного обучения. Если у Вас такая потребность есть, сообщите, пожалуйста мне. 

В случае случае обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, в школе можно будет получить планшет на время обучения, заключив договор, затем, вернуть планшет после окончания ДО. Сообщите 16 декабря до 12.00, если такая необходимость есть. Если такой необходимости нет, сообщать не нужно. 

Мы пока собираем сведения.

ДО. Понедельник

 14 декабря

Встречаемся в ZOOM в 9.30, потом в 10.30.

На первом уроке  - проведём математику ("Готовимся к контрольной работе").

Тетрадь, письменные принадлежности, линейка

На втором уроке - русский язык. Разберём предложение и выполним задания для подготовки к контрольной работе.

Чтение - работаем со сказкой братьев Гримм "Заяц и Ёж" (стр. 44 в Хрестоматии)

Физкультура - у кого нет или мало отметок, выполните задания  в БЛОГЕ

ВУД "Пишу красиво", буквы ч, н.

Во вторник мы выходим на учебу в школу. Большая просьба завтра ОБЯЗАТЕЛЬНО сообщить, кто не выходит на очное обучение (не выписали или на карантине).

Д/З 

Математика - № 321, № 45

Русский язык - записать в тетрадь 15 словарных слов.

Чтение - принести книгу "Из природы", прочитать ст. "Летучая мышь" (стр. 156 - 159)

Тренируемся писать словарные слова

 Чтобы подготовиться к словарному диктанту, выполните упражнение. Присылать ничего не нужно. Для повторения можно записать эти слова в тетрадь.

ДО. Информация

В понедельник. первый урок в 9.30 (математика), второй урок в 10.30 (русский язык). 

Сегодня с 11.35 на платформе "Яндекс.Учебник" можете выполнить задание (на выполнение 40 минут). Это проверка умений работать с информацией. После выполнения (с 12.30) работа будет недоступна. Не успели, не переживайте. Отметки не ставлю. Это для  подготовки к городской проверке знаний, которая будет в феврале

ДО. За страницами учебников

 Князь Игорь Рюрикович

История Государства Российского (6 серия, дальше не надо смотреть)

Объявление

Завтра (10 декабря) первый урок - русский язык, 2 урок - литературное чтение ("Крот")

Математика - самостоятельная работа - выполните и пришлите мне на проверку. Напоминаю, что деление и умножение выполняем "столбиком".

Самостоятельная работа

Решить, записывая “столбиком”

484 : 4                650 : 5              32 х 6

408 : 8                544 : 4            309 х 3

828 : 4                303 : 3            127 х 7

Задача

В самолёте Ил-86 306 посадочных мест, а в самолёте Ту-154 – 150 посадочных мест.

Посадочные места в самолёте Ил-86 расположены по 9 мест в ряду, а в самолёте Ту-154 –

по 6 мест в ряду. В каком самолёте рядов больше и на сколько?

Выполняем так, как всегда выполняем в классе.

Проверьте, есть ли в ваших дневниках заполненная схема "Безопасный путь в школу". Если кто-то забыл, сделайте. Это дополнительная отметка по окружающему миру. 

На уроке технологии предлагаю выполнить работу для украшения нашего дерева.

Можно сделать по паре рукавичек (красивых, одинаковых, размером побольше вашей руки, чтобы видно было). На листе поместить 2 рукавички, вырезать и украсить. Можно сделать шапочку и рукавички. Узор можно нарисовать белым восковым мелком, а потом наложить цвет, а можно украсить на своё усмотрение (это на технологию и  ИЗО). Здесь для образца примеры работ ребят более младшего возраста. Надеюсь, что у вас будут более аккуратные поделки.

ДО. Чтение. Окружающий мир

Крот. Ёж

ДО. Чтение. Окружающий мир

В.А.Жуковский (1783 - 1852)

ЗАДАНИЯ

 Василий Андреевич Жуковский "Как мыши кота хоронили"

Прочитайте сказку. Ответьте на вопросы.

От чьего имени ведется рассказ?

Содержание какой басни напоминает этот рассказ?

Сравните, как описывается Петух в басне и в рассказе.

Как описан Кот? Как названы Кот и Петух в басне и в рассказе? Как сказано о скрытом коварстве Кота?

А что значит выражение «Каждый день от него у нас недочет»?

И в басне Ивана Ивановича Дмитриева, и в рассказе Василия Андреевича Жуковского много общего в описании этих персонажей-животных. Только басня заканчивается поучением матери. А чем подтверждается коварство Кота в рассказе (сказке)?

Что названо подпольем? Почему?

А почему мыши решили хоронить Кота?

Как они решили это сделать?

Прочитайте надгробное слово Коту.

Как мыши праздновали избавление?

Чем кончился пир? Почему?

Уже известный вам древнегреческий мудрец, который жил около 600 г. до н. э., Эзоп написал басню с подобным сюжетом. 

В.А. Жуковский, видимо, позаимствовал его.

Прочитайте басню Эзопа.

 В одном доме было много мышей. Кошка, узнав об этом, явилась туда и стала их ловить и пожирать одну за другою. Мыши, чтобы не погибнуть вконец, попрятались по норам, и кошка не могла до них там добраться. Тогда она решила выманить их хитростью. Для этого она ухватилась за гвоздь, повисла и притворилась мертвой. Но выглянула одна из мышей, увидела ее и сказала: «Нет, любезная, хоть и вовсе мешком обернись, а я к тебе не подойду».

Художник Диего Веласкес представил Эзопа

Какая мышь в рассказе повела себя так же, как мышь из басни Эзопа?

Кем притворился Кот в рассказе (сказке) Жуковского?

Вспомните концовку басни Ивана Андреевича Крылова «Мышь и Крыса». Как Мышь отозвалась о Кошке?

Подготовьте выразительное чтение понравившегося отрывка из сказки.

ДО. Окружающий мир и чтение

 ЗАДАНИЯ

"Белки, зайцы, мыши и другие грызуны"

• Кто такая белка? 
• Общий вид. Опишите белку «с головы до хвоста».
• Каково внутреннее строение
• Чем питается белка?
• Как она передвигается? 
• Какой образ жизни, повадки?
• Польза или вред для человека?
• Кто ещё относится к отряду грызунов? Чем они примечательны?
• Чем отличается заяц от грызунов?
• Сравните белку и бобра.

Голос белки 

ДО. Русский язык

 ЗАДАНИЯ

Задания можно распечатать. 

Падежные вопросы (есть в Сборнике упражнений и в Справочнике) можно иметь перед глазами, пока не выучат.

Все задания по изменению форм слова выполняются осознанно: найти главное слово, задать от него вопрос, изменить форму слова, отметить окончание.

От главного слова задаём сразу два вопроса: кто?что? кем?чем?... 

бежит (по кому?чему?) по дороге  

Словарные слова повторяем. 

ДО. Математика

ЗАДАНИЯ

Для дополнительных отметок предлагаю выполнить следующие задания

Математический тест

Ещё тест

Задачи

Дистанционное обучение

К сожалению, карантин в нашем классе продолжается, и на этой неделе мы снова будем учиться с использованием дистанционных образовательных технологий.

Задания опубликую позже (сразу на неделю), но не выполняйте их заранее, если у нас будут уроки в ZOOM. Время уроков в ZOOM не изменяется 1 урок - 9.30, 2 урок - 10.30. Пароль тот же.

Хоть мы и на дистанционном обучении, мы можем принять участие в акциях.

ПОЛЯНКА 11 декабря в 15.00 посылка в "Полянку" отправляется. Можно принести  в наш класс (сообщите мне) или сразу в кабинет музыки.

На следующей неделе будут другие акции. 

Дистанционно мы учимся по 14 декабря. В школу выходим 15 декабря.

ДО. Русский язык

Русский язык. 7.12

Выполните задания на портале "Яндекс. Учебник" по русскому языку. Задания по теме "Работа с текстом"). Внимательно читайте вопросы и варианты ответов. Задания можно выполнить до пятницы.

ВУД."Пишу красиво".

Выполните задания на стр. 30 (буква т) Узор можно будет использовать для оформления буквиц.

ДО. Чтение

Иван Иванович Дмитриев "Петух, кот и мышонок". Басня

Басня написана в 1802 году. Точнее, это перевод одноименной басни французского поэта-баснописца Жана де Лафонтена.

1. Прочитайте басню (Хрестоматия, стр. 338 - 339)

Можно послушать басню на САЙТЕ

2. Ответьте на вопросы

3. Прочитайте выразительно

Иван Иванович Дмитриев 
(1760 - 1837)

4. Рассмотрите иллюстрации к басне

4. Прочитайте сказку Льва Николаевича Толстого "Мышь, петух и кот" похожа сказка на басню?)

5. Вспомните стихотворение Самуила Яковлевича Маршака "Сказка о глупом мышонке" (Кто больше всех понравился мышонку?)

Чему учат все эти произведения?

ДО. Изобразительное искусство

 Для своего рассказа о животном предлагаю сделать иллюстрацию. В презентации есть идеи, как нарисовать некоторых животных. Можно использовать другие идеи (из книг, из интернета).

Главное, при выполнении этой работы помните, что вы в 3 классе (а не вам 3 годика), выбирайте соответствующий способ изображения (приближенный к настоящему животному, а не мультяшному). В книгах для чтения есть красивые старинные иллюстрации, которыми можно воспользоваться для окончательного оформления. В презентации показаны способы, чтобы сделать просто и быстро набросок, а до ума доводить нужно время и старание. Пробуйте!

 

ДО. Английский язык

 Группа Галины Николаевны

ЗАДАНИЯ в блоге учителя и ЗДЕСЬ

ДО. Математика

 Письменное деление вида 674 : 2

Видео  создано методистами РКШ

Задания на уроке: № 284 - № 289

284 - устно, 285 - пример решается в первом видео. № 286 решаем, сколько успеем на уроке. 

Постараемся решить задачу (287 и 288 задачи похожи - везде нужно сначала найти часть числа, а потом сравнить. Как найти часть числа?)

Прислать мне до понедельника  (дети выполняют самостоятельно), 8 примеров на деление: № 283 (2, 3 столбики) и № 289 (2, 3 столбики). Уважаемые родители, не поправляйте, не заставляйте переписывать, я должна увидеть то, что не усвоено. Перед выполнением работы можно посмотреть видео, порешать другие примеры на черновике, а мне выслать только те, которые указаны.

Ещё видео по теме 

Как вариант (много оговорок), но здесь есть идея для ускорения решения примеров на деление и вариант объяснения шага, который не всем понятен (умножение после деления)

ДО. РУССКИЙ ЯЗЫК.

 4 декабря. 

Представление о системе окончаний имён существительных в русском языке

Проверяем д/з, выделить окончания. Перед собой держать открытым упр.35 (вопросы). Эти вопросы нужно будет выучить в этом порядке (чем раньше, тем лучше).

На уроке нужны листочки в клетку, ножницы и клей. Чтобы некоторые части не растерялись, мы приклеим их в тетрадь. Работаем ручкой или простым карандашом. На уроке работаем на клеточках и нужные нам части приклеиваем в тетрадь.

Изменить по вопросам и записать на отдельном листочке слово РУКА и остальные формы строго друг под другом, буква под буквой. Отметить окончания. Отрезать столбик с окончаниями и приклеить его в тетрадь. 

Аналогичная работа с другими словами (мешок, коза, печь, день, кулёк).

После приклеивания в тетрадь всех столбиков с окончаниями проводим сравнение:

Есть ли  похожие? Обращаем внимание на "близкие" буквы: а-я, у-ю, о-ё-е.

Подставляем к нашим окончаниям другие основы (весн-, стол-, лис-, меч-, глушь-, лист-, сестр-).

Делаем вывод о том, что окончание указывает на форму слова и у слов могут быть одинаковые окончания в одной форме.

Д/З: упр. 35, если заданий кажется мало, можно дополнительно устно изменять разные слова. наблюдая за окончаниями

ДО. Литературное чтение

 Алтайская сказка "Горностай и заяц"

Прочитайте сказку, подумайте и ответьте на вопросы

• Кто такие Горностай и Заяц?
• Что общее и отличное у Горностая и Зайца во внешнем виде?
• В какое время года произошли описываемые в сказке события? Почему?
• Из-за чего произошло столкновение Горностая и Зайца?
• А почему Горностай укусил Зайца, а не Заяц Горностая?
• В роли кого выступил Медведь?
• Какую роль сыграл закопченный котел и почему?
• Почему котел золотой?
• Почему алтайцы сочинили сказку именно об этих животных, а не о крокодиле, пантере?
• Древние верили в описываемое в сказке?
• Для чего народ сочинял сказки?
• Что познавательно и поучительно в этой сказке?

Следы горностая

Следы зайца

Древний золотой котёл